REUNIÃO COLETIVA - 30/09/2011

REUNIÃO  COLETIVA – 30/09/2011

“O tempo que levamos dizendo que para haver alegria na escola é preciso primeiro mudar radicalmente o mundo é o tempo que perdemos para começar a inventar e  viver a alegria". (Paulo Freire)

a)  Vídeo para Acolhimento e Reflexão: “Vida Maria”;

b) “Fazer em Cantos” –  Levantamento coletivo dos avanços já alcançados e das adaptações e reorganizações que ainda precisam ser feitas;

c)  Leitura coletiva do texto “O Melhor de Tudo são as Crianças” do livro “Conversas sobre Educação” de Rubem Alves – Editora Verus (p.29 a 34);

d) Sugestão de Direitos das Crianças pela Equipe Escolar e conclusões da leitura com a exposição destes feita por Rubem Alves;

e)  Socialização das técnicas recebidas na Oficina de Natal Sustentável para posterior repasse comunitário, envolvendo os pais;

f)    Organização final das atividades e projetos a serem realizados no 4º bimestre.

     O principal papel da escola é transformar a sociedade, mas para isso ela deve estar em constante transformação. Nós da EMEB Cláudio Evangelista Teixeira, estamos a todo o momento pensando e repensando nossa prática, com o objetivo principal de estabelecer uma educação de qualidade.

Parede Mágica - M1 A Prof. Ana Paula

DESENVOLVENDO O POTENCIAL CRIADOR

     "A criança tem uma Linguagem própria, constrói seu conhecimento explorando ações da sua realidade,  expressando-se com seus parceiros visíveis ou invisíveis."  Vicktor Lowenfeld

 

As Cem linguagens


A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos,
cem pensamentos,
cem modos de pensar,
de jogar e de falar.

Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.
Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens
(e depois, cem, cem, cem),
Mas roubaram-lhe noventa e nove.

A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.
Dizem-lhe: de pensar sem as mãos,
de fazer sem a cabeça,
de escutar e de não falar,
de compreender sem alegrias,
de amar e maravilhar-se
só na Páscoa e no Natal.

                                                                                                            

Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe
e de cem, roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho,
a realidade e a fantasia,
a ciência e a imaginação,o céu e a terra,
a razão e o sonho,
são coisas que não estão juntas.

Dizem lhe: que as cem não existem.
A criança diz ao contrário, as cem existem.

Loris Malaguzzi

     “Arte significa ter mais linguagens e mais linguagens significa diferentes formas de representar o Mundo. Queremos que as nossas crianças tenham mais do que uma imagem acerca de uma coisa… Quantas mais formas de linguagem se introduzirem (música, dança, drama, pintura, etc.) mais rica a escola será”.

     (FORMOSINHO, Júlia Oliveira (2007) Modelos Curriculares Para a Educação de Infância, PORTO, Editora, pág. 108)

 

Projeto Guri - Parceria

  Dentro do projeto - "Brincando se aprende...", neste 3º bimestre trabalhamos dando ênfase aos eixos: Música e Movimento, com o objetivo de, através do lúdico, resgatar e valorizar a cultura popular, por meio da confecção de instrumentos musicais e vivências diversas de música e movimentos.Como encerramento do bimestre, fizemos uma aula de campo: visita à Secretaria de Cultura onde as crianças puderam apreciar e participar de algumas apresentações de música e dança com o Projeto Guri. 

     O Maternal 2 B da Professora Rose aproveitou a oportunidade e também se apresentou usando as vagens de flamboyant como instrumentos musicais para acompanhar a música "Carangueijo peixe é".